НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ В ОСВІТНІЙ СФЕРІ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА

Анотація

У статті досліджено особливості нормативно-правове регулювання публічної політики України в освітній сфері в умовах цифрової трансформації суспільства. Акцентовано увагу на глобальних процесах цифровізації, інформатизації та когнітивізації як ключових чинниках формування цілісної та узгодженої державної політики у сфері освіти. Визначено, що пріоритетними напрямами у цьому контексті є розвиток цифрових компетентностей, модернізація освітньої інфраструктури та забезпечення безперервності освітнього процесу. Проаналізовано еволюцію нормативно-правової бази, яка визначає напрями цифрового розвитку освіти: починаючи із формування засад інформаційного суспільства до сучасних стратегій, концепцій і програм цифрової економіки, електронного урядування й інтегрованих інформаційних систем у сфері освіти. Встановлено, що законодавчі та підзаконні акти створюють інституційні умови для впровадження електронних освітніх ресурсів, цифрових платформ, автоматизації управлінських процесів і розвитку дистанційних та змішаних форматів навчання. Окрему увагу приділено ролі державних стратегій і концепцій у формуванні єдиних підходів до розвитку цифрових навичок і компетентностей, що є необхідною передумовою ефективної реалізації публічної політики у сфері освіти. Розкрито специфіку цифрової трансформації освітнього процесу в умовах воєнного стану: домінування дистанційних і гібридних форм навчання. Визначено ключові виклики в освітній сфері, які пов’язані з руйнуванням інфраструктури, обмеженим доступом до технічних ресурсів, нестабільністю електропостачання та Інтернет-зв’язку, а також психологічним навантаженням на учасників освітнього процесу. Обґрунтовано доцільність застосування біхронного формату навчання як інструменту підвищення гнучкості та безперервності освіти. Обґрунтовано, що ефективне нормативно-правове регулювання цифрової трансформації освіти є важливим інструментом забезпечення якості освітніх послуг, адаптації систему освіти до кризових викликів, підвищення її стійкість у воєнному та повоєнному контекстах та інтеграції України до європейського освітнього і цифрового простору